Fiecare bucată de plastic fabricată vreodată există încă şi în ziua de azi! (Scot Ritchie, Join the No-Plastic Challenge! A First Book of Reducing Waste)
O zi fără plastic de unică folosinţă
Răbdarea cultivată
Societatea nu este întemeiată pe preferinţe, ci pe o îmbinare de activităţi care trebuie să se armonizeze. Din experienţa lor se dezvoltă la copii o altă virtute socială: răbdarea, o specie de abnegaţie în inhibarea propriilor impulsuri. (Maria Montessori, Mintea absorbantă)
Jane Goodall – recenzia cărţii
Micuţa Jane iubea animalele. Avea un cimpanzeu de pluş pe care îl purta cu ea peste tot. (Maria Isabel Sánchez Vegara, Jane Goodall)
Lecţia în trei paşi sau în trei timpi
Aceasta este misiunea noastră: să aruncăm o rază de lumină şi să trecem mai departe. (Maria Montessori, Descoperirea copilului)
Regula 90/10 pentru jucării
Jucăriile care le aduc valoare copiilor noştri sunt cele care mai degrabă susţin joaca copilului, în loc să facă ele totul. Aşadar, când vă observaţi copiii jucându-se, fiţi atenţi la jucăriile care îi antrenează şi care creează "muncă" (de ex. oportunităţi de învăţare). (Denaye Barahona, Simple Happy Parenting)
Cilindrii coloraţi
Scopul este unul interior, de a antrena copilul să observe; ca el să fie condus să facă comparații între obiecte, să formeze judecăți, să raționeze și să decidă; și în repetarea nedeterminată a acestui exercițiu de atenție și de inteligență are loc adevărata dezvoltare. (Maria Montessori, Dr. Montessori's Own Handbook)
Bruce Lee – recenzia cărţii – Oameni mici, visuri mari
Şi având încredere în sine, fără să se dea bătut vreodată, micul Bruce a devenit un erou pentru toată lumea, dar şi persoana care a visat dintotdeauna să fie. (Maria Isabel Sánchez Vegara, Bruce Lee)
Dolly Parton – recenzia cărţii – Oameni mici, visuri mari
Dolly a decis să facă ceva măreţ pentru copiii care o iubeau, aşa că a înfiinţat o bibliotecă specială, care le trimitea cărţi copiilor nevoiaşi: din oraşul ei, în cealaltă parte a lumii. (Maria Isabel Sánchez Vegara, Dolly Parton)
Etapele dezvoltării umane, descrise de Maria Montessori
În loc să împărţim şcoala în învăţământ preşcolar, primar, secundar şi superior, ar trebui să împărţim educaţia în planuri şi fiecare dintre acestea ar trebui să corespundă acelei etape de dezvoltare prin care trece individul. (Maria Montessori, The Four Planes of Development)
Învăţarea la oliţă – episodul final
În jurul vârstei de optsprezece luni, copiii intră într-o perioadă senzitivă în care îşi pot controla mai uşor sistemul nervos, care e acum mai dezvoltat şi mai integrat. La vârsta aceasta, majoritatea copiilor au atât abilitatea fizică, cât şi interesul de a-şi controla vezica urinară şi intestinul gros. (Susan Tracy, Toileting the Montessori Way)