În parte, ceea ce creează resentimente profunde între fraţi este pretenţia părinţilor ca ei să-şi păstreze poziţia în familie. Nu putem inversa ordinea în care s-au născut copiii. Dar nici nu le putem pretinde să se comporte la nesfârşit în funcţie de data naşterii lor. (Adele Faber, Elaine Mazlish, Rivalitatea dintre fraţi)
Etichetă: Grădiniţă
Tava cu nisip, griş sau mălai
Oamenii care susţin că copiii nu trebuie învăţaţi să scrie până la vârsta de şase sau şapte ani nu-şi dau seama că există acest aspect pur senzorial al limbajului. Se gândesc la asta mai degrabă în ceea ce privește scrierea și citirea cuvintelor sau propozițiilor întregi, sau chiar a ideilor pe care acestea le reprezintă. (E. M. Standing, Maria Montessori. Her Life and Work)
Hărţi – călătorie prin ţările, mările şi culturile lumii
Copilul ar trebui să iubească tot ceea ce învață, deoarece creșterea lui mentală și emoțională sunt legate. Orice i se prezintă să fie făcut frumos și clar, stârnindu-i imaginația. Odată ce această dragoste va fi aprinsă, toate problemele cu care se confruntă specialiştii în educaţie vor dispărea. (Maria Montessori, To Educate the Human Potential)
Pietrele sunt vii – Cărţi pentru copii
Pietrele sunt vii… bolborosesc ca o oală cu supă în adâncurile pământului… lichide… topite… clocotite. (Dianna Hutts Aston, Pietrele sunt vii)
Ciclul de lucru Montessori
Majoritatea dintre noi, chiar şi copiii mici, avem un ciclu de lucru înnăscut de trei ore. L-am putea compara cu ciclul nostru de somn. Când ştim că avem la dispoziţie cel puţin trei ore de lucru neîntrerupt la dispoziţie, vom îndeplini o multitudine de sarcini şi vom face asta cu plăcere. Dacă timpul ne este întrerupt, s-ar putea să nici nu ne apucăm de lucru. (Maren Schmidt, Dana Schmidt, Understanding Montessori: A Guide for Parents)
Mărgelele aurii
În toate aceste exerciţii, mişcarea corpului este strâns legată de cunoaştere, întrucât fiecare exerciţiu de învăţare implică materiale pe care copiii le ating şi le mişcă, încorporând astfel concret concepte abstracte. (Angeline Stoll Lillard, Montessori: The Science Behind the Genius)
Jocul de memorie cu cifre
Există cercetări numeroase care arată că mișcarea și cogniția sunt strâns legate între ele. (Angeline Stoll Lillard, Montessori: The Science Behind the Genius)
Literele rugoase Montessori
Ce altceva este scrierea alfabetică dacă nu o corelaţie între un sunet şi un semn? Limba ca atare este limbajul vorbit; limba scrisă nu este nimic altceva decât transcrierea ei literală. Progresul scrierii alfabetice porneşte din acest punct de contact de la care cele două limbaje pot să evolueze în paralel. La început unul, limbajul scris, se desprinde din celălalt, picătură cu picătură, şi va forma după aceea un curent distinct, cuvinte şi fraze. (Maria Montessori, Taina copilăriei)
Ghiceşte ce lipseşte
Organele de simţ sunt puncte de contact între mediul înconjurător şi mintea umană. (Maria Montessori, Mintea absorbantă)
Pământ şi apă
Şi geografia îi este încredinţată mai întâi mâinii. […] Li se prezintă conceptul formelor de pământ şi de apă, cum ar fi lacuri, insule, golfuri, capuri, strâmtori, istmuri şi aşa mai departe, prin intermediul unor tăvi mici cu modele ale formelor acestora. Copiii toarnă apă în spaţiile corespunzătoare, creând astfel o formă de pământ sau de apă. […] Încă o dată, uniunea dintre mână şi intelect permite o înţelegere aprofundată şi stârneşte un interes mai mare pentru învăţare. (Paula Polk Lillard, Lynn Lillard Jensen, Educaţia Montessori în primii ani de viaţă)
